Lo que no se aprende en las aulas
📚Cursamos Teoría de la Comunicación I y II, Sociología o Estética, pero... ¿qué hay de la creación de contenidos, entender a las audiencias o la edición de vídeo?
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Otro domingo de Fleet Street, la newsletter sobre periodismo, el sector de los medios de comunicación, las tendencias y el futuro de la profesión con lecturas estimulantes, reflexiones chispeantes, datos, salseos y algún que otro meme.
La televisión pública francesa France 3 ha lanzado "L'hôtel du temps", un programa de televisión donde se entrevista a personalidades fallecidas usando IA. ¿Curioso, verdad?
*Puede que no seas periodista como tal, pero eres igualmente superbién recibido/a <3.
📚 Lo que no se aprende en las aulas
Hay algo que no te enseñan en la Facultad de Periodismo. Sí, por ejemplo, a escribir una noticia siguiendo la estructura de la pirámide invertida, a saber qué significan las 5W o a diferenciar entre los géneros periodísticos.
Leemos poca prensa extranjera, damos demasiada Teoría de la Comunicación I y II y nos educan sobre todo lo que orbita alrededor del periodismo sin ser bien bien aquello que se ejerce. No sabemos interpretar lo que buscan las audiencias, ni hemos dado una clase sobre el arte de titular. No nos enseñan acerca del área de producto, el posicionamiento web llevado a la práctica o el uso de TikTok como medio informativo.
En mi caso, tuve la suerte de pasar un curso entero aprendiendo a tocar la cámara y a ponerme delante de ella. Llamábamos a fuentes, preparábamos los temas, cogíamos declaraciones, grabábamos planos recurso y editábamos las piezas. Otras de mis clases favoritas tuvieron que ver con aprender sobre diseño, conocer la trayectoria de periodistas como Oriana Fallaci, Gabriel García Márquez, David Foster Wallace o Kapuściński, y la organización de los diferentes sistemas de medios y grupos mediáticos en la que recuerdo como la asignatura más complicada de la carrera.
Hace unos años, una encuesta realizada por la Asociación de la Prensa de Madrid recogía que más del 60% de los periodistas cree que aquello que aprendieron en las aulas no ha sido lo adecuado para ejercer la profesión.
La disonancia entre la vida académica y el mundo laboral es una realidad. Existen excepciones, como los microproyectos que trabajaron los estudiantes de la Universidad Miguel Hernández de Elche en su primer curso del grado; pero a la afirmación de que en las prácticas es donde realmente se aprende –por ser, también, el lugar donde se ejecuta todo el posible conocimiento adquirido– no le falta verdad.
Al hilo de esto, Antonio Rubio, presidente de la Asociación de Periodistas de Investigación y director del Máster en Investigación Periodística de Maldita.es, aseguraba para El Confidencial: “La universidad no tiene que estar al servicio de la empresa, pero sí en contacto, para saber cuáles son las demandas que existen y poder llegar a un punto de unión”.
En este contexto de desconexión generalizada entre lo que las empresas buscan y lo que la facultad enseña, ¿qué opinión tienen los periodistas del mañana al respecto?
🗣 Estudiantes de Periodismo al habla: ¿qué buscan al formarse?
Tras una pandemia y casi dos años de graduada, el martes pasado volví a la Facultad. Todo era desconocido, pero familiar. Recordé lo que era subir tres plantas de escaleras para llegar al aula, los diez minutos de cortesía entre clase y clase al lado del parque de perros, y las bondades del edificio inteligente, capaz de activar el aire acondicionado en enero.
Ismael Nafría, periodista, consultor y editor de la newsletter Tendenci@s, me invitó a su clase de Desarrollo de Proyectos para hablar sobre Fleet Street, el inicio de la newsletter, su evolución y la importancia de emprender un proyecto propio. Fue una experiencia genial y desde aquí agradezco a Ismael su invitación.
Al acabar la charla, pedí a los estudiantes que contestaran a la pregunta “¿Qué crees que aún te queda por aprender en la universidad?”. Estas fueron algunas de sus respuestas:
“Creo que falta formación práctica en programación básica como Photoshop, manejo de cámara, InDesign... Son cosas que solo se obtienen en seminarios especializados”.
-Anónimo
“Me gustaría en un futuro crear un podcast, así que estaría bien que me enseñasen a crear uno. Considero que el podcast es algo muy nuevo y quizá por eso aún no se enseña académicamente, pero se debería”.
-Paula Mora, 21 años
“Habrá opiniones distintas, pero pienso que se aprovecha poco la carrera de Periodismo como tal. Asignaturas que sirven poco de cara a un futuro. Sensación de que he aprendido más yo por mi cuenta por redes sociales que en la universidad, que, claro, también he aprendido determinadas cosas”.
-Albert Quera, 21 años
“Conocer mejor cómo funciona un medio de comunicación desde la gestión de contenidos y la lluvia de ideas para producir novedades de cara al público”.
-Anónimo
“Creo que me falta por aprender más sobre las nuevas formas de hacer periodismo fuera de los medios tradicionales. Me encantaría que hubiera una asignatura de contenido en redes sociales, de cómo crearlo. Es decir, no únicamente en el medio digital, sino específicamente en las redes”.
-Albert Castillo, 21 años
“Me queda mucho por aprender. Tengo la sensación que hemos tocado todas las temáticas, pero no hemos podido profundizar en ninguna de ellas. Donde más aprendí fue en las prácticas, en un sitio profesional haciendo lo que me gusta”.
-Anónimo
“Cosas relacionadas con el periodismo deportivo más específico. Se necesita hacer más trabajos interactivos como ir a estudios de radio, y no tanto examen escrito que no sirve para nada”.
-Anónimo
“Me gustaría que me enseñaran nuevas maneras de hacer periodismo, más allá de los medios tradicionales, como, por ejemplo, a través de las redes sociales. También me gustaría aprender el periodismo en el mundo del entretenimiento, ya que creo que es una manera de informar igual de lícita que cualquier otra”.
-Gonzalo Larumbe, 20 años
“Aparte de aprender la parte teórica de elaborar un proyecto, aprender a ponerlo en práctica. Es decir, qué cosas (a lo mejor más técnicas) tenemos que tener en cuenta para lanzar un nuevo producto como una newsletter o un podcast.”
-Anónimo
“Más trabajo de calle: salir más para elaborar diferentes proyectos en la calle”.
-Anónimo
En 2015, el American Press Institute recogía en esta investigación hecha a partir de una encuesta cuáles eran las habilidades en las que los estudiantes se sentían menos preparados. El resultado: la visualización de datos, las métricas de audiencia o el uso de redes sociales y storytelling a la hora de cubrir la actualidad. Estas conclusiones, siete años después y en un país distinto, no distan tanto de lo que comentaban los alumnos de tercero de Periodismo.
Al César lo que es del César. También reconocían que la universidad les ha permitido conocer a gente importante en el sector; redactar en distintos formatos y plataformas; saber diferenciar e identificar las fake news; el trabajo de prácticas; producir una pieza periodística bajo un tiempo pautado; la importancia de encontrar una especialización; locutar; o aprender sobre reporterismo.
Al final, la Facultad de Periodismo funciona como primera piedra a la hora de sentar las bases de un aprendizaje, seguramente, más teórico que práctico y con un plan de estudios que aún necesita acercarse a la realidad de lo que demandan los medios, el entorno y la audiencia.
Aun así, todo lo que viene después (la dedicación, la curiosidad, el interés, el conocimiento y la experiencia), crecen a medida que una está ahí fuera, intentando hacerse un hueco en aquello que le gusta.
🤓 ¿Qué leer?
¿Quién compone las canciones españolas que van a Eurovisión? La infografía interactiva de la periodista Irene de la Torre establece una comparación entre el porcentaje de mujeres que han interpretado una canción en el concurso vs. el porcentaje que las ha compuesto. Los resultados sorprenden, o no. (en inglés)
Las conclusiones que el Financial Times extrae un mes después del lanzamiento de FT Edit, la app del diario que ofrece 8 artículos a los usuarios con el objetivo de “sorprender e informar” por solo 0,99 libras. (en inglés)
¿Qué está pasando en YouTube? Personalidades de la creator economy pasan largas épocas en silencio –o dejan incluso la plataforma– para luego volver. Rebecca Jennings, de Vox, lo achaca al “YouTube Brain”. (en inglés)
Estamos siempre en constante búsqueda de la belleza. (en español)
Esta semana hablaba con una amiga del valioso trabajo de traducción en los libros, pero… ¿qué me dices de su importancia en el periodismo? (en inglés)
🍝 Salseos periodísticos
🏆 And the Pulitzer goes to…
Esta semana se han anunciado los ganadores de los Premios Pulitzer 2022. Estos son varios de los medios galardonados:
Los principales premios. El Washington Post se hizo con el galardón en la categoría de servicio público por su cobertura del asalto al Capitolio en los Estados Unidos. Por otro lado, el NYT ganó las categorías de periodismo nacional e internacional por dos investigaciones en profundidad: cómo se podrían haber evitado centenares de muertes a manos de la policía y el fracaso de las campañas de bombardeos aéreos estadounidenses en Irak, Siria y Afganistán.
Un Pulitzer para “Suave”. El podcast del medio latino Futuro Media y la plataforma PRX ha ganado el premio en la categoría de audio por “un perfil brutalmente honesto e inmersivo de un hombre que vuelve a la sociedad tras pasar más de 30 años en la cárcel”.
Un fotógrafo español, a las puertas. Una imagen del fotoperiodista malagueño Jon Nazca (Juan Jesús García) para Reuters ha sido finalista en la categoría de fotografía destacada. La imagen muestra la erupción del volcán de La Palma a través de una ventana.
🤜🤛 Las firmas en el New York Times: del anonimato al trabajo coral
El escritor Dan Stone comparte en este número de su newsletter un estudio fascinante sobre cómo han evolucionado las bylines, o firmas de los artículos, en el New York Times. La investigación parte de una tendencia que el autor había notado: el creciente número de artículos firmados por más de una persona.
No iba mal encaminado. El escritor cuenta que, tras mirar treinta años del índice del Times, descubrió que alrededor del 18% de todos los artículos del diario –y un 20% de los impresos– van firmados por más de un periodista.
Del anonimato al merecido crédito. Tal y como explica Dan en su newsletter, históricamente el NYT no dejaba firmar las piezas periodísticas. Según recoge este artículo de Reuters que el autor cita, Adolph Ochs, propietario del periódico desde 1896 hasta 1935, creía que “el negocio del papel debía ser absolutamente impersonal”. Los artículos comenzaron a firmarse en la década de los 30 y no fue hasta el 2003 cuando varios escándalos relacionados con la autoría empujaron a una liberalización en torno al crédito de los contribuidores y periodistas.
Los motivos del plus one en la firma: más colaboración entre reporteros, grandes proyectos de investigación y la publicación de noticias de actualidad cuya actualización y contexto la realiza más de una persona.
🗞 Periodismo en…
Un medio en nueve décadas de historia.
Los ganadores y finalistas de los premios La Buena Prensa, recogidos en este hilo del periodista y profesor Miguel Ángel Jimeno. Un recopilatorio de iniciativas maravillosas en los medios de comunicación españoles.
Un episodio de podcast. Almudena Ariza, periodista y corresponsal de TVE, habla con Simón Casanova sobre su experiencia cubriendo la guerra de Ucrania, cómo el ser humano es capaz de normalizar cualquier evento y la situación de becarios o freelancers sin un medio que los ampare.
Hasta aquí el número de hoy, espero que te haya gustado mucho. Puedes darle a un like o compartirlo con quien lo vaya a disfrutar. Suscríbete para recibir los próximos.
Nos leemos pronto. 💌
Mar
Lo que no se aprende en las aulas
Hola Mar! un placer saludarte desde Argentina. Voy leyendo con detenimiento cada newsletter. Lo encontré hace poco tiempo y me parece súper interesante ir observando este popurri de ideas y temas que proponés cada semana.
Leí varios y en este particularmente, con los testimonios de los alumnos, me sentí identificado, no solo cuando era como ellos y estaba en la carrera de periodismo, sino ahora en la actualidad desde el otro lado, como periodista que ejerce y además da clases en la carrera.
Justo la materia que me tocó (quizás por mala suerte), es Teoría de la Comunicación I, una materia de la que poco se acordarán el día de mañana por su nivel teórico, por eso intento sacarlos de esa estructura y enseñarles cosas que realmente serán útiles para el futuro profesional de ellos.
Me interesa en cada clase, hacer un freno a las explicaciones, e implementé una especie de "recreo", donde nos tomamos el tiempo para observar alguna charla ted, o leemos algunos textos donde enumeran y ponen en foco aspectos importantes a tener en cuenta para los jóvenes periodistas y generar actividades dónde utilicen las herramientas que ya tanto dominan, como Tik Tok, Instagram, entre otras.
Me gustaría, de ser posible, si tenés a mano o se te vienen a la cabeza, algunos textos que puedan ser interesantes, charlas o videos, que sirvan para conectar al alumno con la carrera de la manera más práctica y no tan aburrida y tediosa que lleva al desinterés.
Saludos y te sigo en cada edición.
http://huecooceuh.blogspot.com/?m=1